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古对今是几年级的课文
这篇课文收录于人教版小学语文一年级下册《古对今》一课。课文由三节组成，每一节都描绘了不同的自然景象。第一节总写时间、空间以及一年四季的情况，用“古对今”、“圆对方”、“严寒对酷暑”、“春暖对秋凉”等词语，形象地描绘了四季变换的景象。
一年级语文下册《古对今》教学反思：教学亮点 课堂设计周全：通过复习词语，有效唤起学生对前课知识的回忆，快速进入学习状态。注重书写指导：对“古、夕”字的书写指导详细，注重笔画、笔顺，同时关注学生坐姿，确保书写质量。
出自人教版小学语文一年级下册《古对今》一课。原文：古对今，圆对方。严寒对酷暑，春暖对秋凉。晨对暮，雪对霜。和风对细雨，朝霞对夕阳。桃对李，柳对杨。莺歌对燕舞，鸟语对花香。这篇课文有三节。
采用对韵歌识字教学，是人教版一年级下册《古对今》的独特方式。课文描绘四季气候、景物特点，以简洁形象的语言和节奏描绘自然规律。教学时，引导学生联系生活，想象四季美景，理解、诵读、欣赏与积累。新课标强调学生主体地位，激发兴趣，自主探究。
人教版一年级下册《古对今》教学反思应包含以下几点：教学方式的反思：对韵歌识字教学的有效性：采用对韵歌识字的教学方式，能够使学生在轻松愉快的氛围中学习生字，同时加深对文本的理解和记忆。应继续坚持并优化这一教学方法。
《古对今》这篇课文主要讲述了与大自然相关的一组对子。课文以对对子的形式进行识字教学，共有三组对子，内容均与大自然有关。朗读课文时，仿佛置身于大自然之中，聆听鸟儿的歌唱，嗅闻花木的香气，大自然充满了生机勃勃的景象。
古对今课文以什么形式展开描绘了大自然的什么
《古对今》课文以对子的形式生动描绘了大自然四季气候与景物的独特魅力。文章采用了对韵歌的形式，全篇由三个小节构成，每小节四行，每行字数相同，结构高度一致，展现了四季更迭、冬去春来、昼夜交替的自然规律。
《古对今》课文以对子的形式描绘了大自然四季气候及景物特点。本课采用对韵歌的形式，由三个小节组成，每小节四行，且结构相同，描绘了四季轮回，冬去春来，昼夜交替，欣欣向荣，万物生长的自然规律。
《古对今》这篇课文主要讲述了与大自然相关的一组对子。课文以对对子的形式进行识字教学，共有三组对子，内容均与大自然有关。朗读课文时，仿佛置身于大自然之中，聆听鸟儿的歌唱，嗅闻花木的香气，大自然充满了生机勃勃的景象。
古对今课文主要讲了什么内容
古对今课文主要讲了什么内容如下：《古对今》是第二个识字单元中的一篇课文，课文以对韵歌的形式识字，有三个小节组成。分别用简洁形象的语言和长短句交替的节奏描绘了四季轮回，冬去春来，昼夜交替，欣欣向荣，万物生长的自然规律。本节课我采用的是随文识字的教学方法。在出示课题之后，相机指导生字“古”的书写。
《古对今》课文主要讲的是与大自然有关的对子内容。《古对今》是人教版小学语文课程标准实验教材第二册的一篇识字课文。它是以对对子的方式识字，有三组对子组成，对子的内容都与大自然有关。读着课文仿佛身处大自然里，听着鸟儿的欢唱，闻着花木的芬芳，大自然充满了一派生机勃勃的景象。
课文由三个小节组成，每小节四行，且结构相同：每一小节的前两行是单音节词对单音节词，如“古对今”“晨对暮”“桃对李”；后两行是双音节词对双音节词，如“严寒对酷暑”“和风对细雨”“莺歌对燕舞”。
古对今的诗
古对今古对今课文的诗古对今课文：古对今古对今课文， 圆对方。 严寒对酷暑， 春暖对秋凉。 晨对幕， 雪对霜。 和风对细雨， 朝霞对夕阳。 桃对李， 柳对杨。 莺歌对燕舞， 鸟语对花香。古对今的意思是古代和现代相对，《古对今》是人教版新教材一年级下册第五单元的一篇课文，它是一篇文韵皆美的对子启蒙文，文中给出古对今课文了反义词的对子、同类型词语组成的对子。
晨对暮，雪对霜。和风对细雨，朝霞对夕阳。桃对李，柳对杨，莺歌对燕舞，鸟语对花香。“古对今”出自《声律启蒙》：“前对后，古对今，野兽对山禽”，译文：前和后相对，古往和今来相对，野兽和山禽相对。
第一段：“古对今，圆对方。严寒对酷暑，春暖对秋凉。” 描述古对今课文了时间的流转与形状的对比，以及季节的极端变化。第二段：“晨对暮，雪对霜。和风对细雨，朝霞对夕阳。” 展现了日夜的更替，天气的现象，以及气候的柔和与壮丽。第三段：“桃对李，柳对杨，莺歌对燕舞，鸟语对花香。
